3.5.2. ¿CÓMO DISEÑAR WEBS ACCESIBLES?

Para crear una web accesible para todos hay que tener en cuenta una serie de principios básicos, como son:

Formas de navegar

Hay que saber que no todo el mundo utiliza para navegar por Internet los mismos tipos de dispositivos ni de la misma forma.

• Un usuario con deficiencia visual, puede usar un programa lector de pantallas para acceder al contenido que muestra el navegador Explorer. Escucha el contenido textual de las páginas web mediante la tarjeta de sonido por síntesis de voz o lo lee por Braille en un dispositivo especial.

• Un usuario con deficiencia visual utilizará un magnificador de pantalla para ampliar la imagen y activará el mayor tamaño de fuentes disponible en el navegador. Si puede hacerlo, desactivará los colores definidos en las páginas para mostrarlas con máximo contraste entre el texto y el fondo.

• Un usuario puede tener deficiencias motrices que le impiden manejar el ratón. Sin embargo, manejará todos los programas del ordenador, incluido el navegador web, exclusivamente desde el teclado y usando las ayudas de accesibilidad del sistema Windows 98.

• Hay otros usuarios con conexiones lentas a Internet, o que utilizan navegadores antiguos o que no tienen instalados los últimos conectores como Flash y otros. Es el caso de algunos usuarios que acceden desde otros países menos desarrollados o usando puestos de acceso en lugares públicos.

Transformación correcta

El primer principio del diseño accesible es por tanto crear páginas que se transformen correctamente y cuyo contenido sea correctamente reproducible bajo distintas circunstancias. Hay que crear páginas que sean accesibles a pesar de las deficiencias cognitivas leves, físicas o sensoriales de los usuarios. Hay que considerar también las posibles restricciones debidas al lugar de acceso y las barreras tecnológicas.

Contenido comprensible y navegable

Esto incluye no sólo la utilización de un lenguaje claro y simple, sino también proporcionar mecanismos comprensibles para navegar dentro de cada página y entre las páginas del sitio web. Al proporcionar herramientas de navegación e información orientativa en las páginas se maximizará la accesibilidad y la usabilidad del sitio web.

http://acceso.uv.es/accesibilidad/artics/01-acces-principios.htm

Imagen extraída del banco de imágenes de Google

3.4.7. PORTAL DE 15 PROGRAMAS SOBRE DISCACIDAD MOTRIZ

http://www.portalprogramas.com/gratis/discapacidad-motriz

3.4.6. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN

Alphatalker

 

Es un comunicador con lenguaje Minspeak. Presenta 32 casillas, que combinadas permiten obtener miles de palabras o mensajes. Utiliza tecnología digital para la grabación de mensajes.

 

                                                                       Chatbox

 

 

Permite a aquellas personas que no pueden hablar tener una comunicación básica con todas aquellas personas que le rodean en su vida diaria. Utiliza el lenguaje Minspeak, combinando iconos multisignificado para representar palabras o frases.

 

 

 

 

                                                                Delta-Talker

 

Provee al usuario de una comunicación completa a través de sus 128 casillas. Su vocabulario es ilimitado ya que además de Minspeak, permite escribir texto que posteriormente se sintetiza a voz.

 

 

 

                                                                Lighwriter

 

Es un comunicador que utiliza la síntesis de texto a voz como sistema de comunicación. Por tanto es necesaria la lecto-escritura para poder utilizarlo.

 

http://irati.pnte.cfnavarra.es/creena/007motoricos/Recursos%20TIC.html

 

      3.4.5. SOFTWARE ADAPTADOS PARA ALUMNOS/AS CON DISCAPACIDAD MOTORA

PLAPHOONS

Permite elaborar plantillas para realizar comunicadores a través de los iconos del SPC. Igualmente para acceder a la lecto-escritura.

http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm#PLAPHOONS


¿DÓNDE SE PUEDE DESCARGAR?

http://plaphoons.softonic.com/

BOARD MAKER

Permite editar láminas para el tablero de conceptos. Tiene una base de datos de 3000 símbolos.

HOLA AMIGO

Desarrollado por ASPRONA de Valladolid que permite la elaboración de mensajes a través de símbolos de SPC que a su vez permite al interlocutor escuchar el mensaje construido, lo que facilita la comunicación.

COMUNICATE IN PRINT 2

Se trata de un programa de autoedición basado en símbolos que ofrece gran flexibilidad y versatilidad para crear materiales impresos, tales como tableros de comunicación, hojas de actividades, horarios y cuentos, entre muchos otros. El programa ofrece más de 7,000 símbolos Widgit Rebus en color y en blanco y negro, además de una galería de imágenes de todo tipo, incluyendo fotos, fondos, paisajes, etc. También existe la posibilidad de añadir imágenes propias.

SÍMBOLOS 2000

Es un programa especial que ayuda a crear materiales para los usuarios de símbolos. Sólo tiene que escribir en el programa y lo que escribe se ilustra automáticamente con los símbolos Widgit Rebus.

¿DÓNDE SE PUEDE DESCARGAR?

http://www.softonic.com/s/simbolos-2000



ENLACES UTILIZADOS: http://irati.pnte.cfnavarra.es/creena/007motoricos/Recursos%20TIC.html

Imágenes del banco de imágenes de Google

3.4.4. CUENTOS Y POESÍAS CON PICTOGRAMAS

Son unos cuentos con pictogramas para descargar.

http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com/p/cuentos-y-poesias-con-pictogramas.html

3.4.3 ARAWORD

"AraWord es una aplicación informática de libre distribución, enmarcada dentro de una suite de herramientas para la comunicación aumentativa y alternativa, que consiste en un procesador de textos que permite la escritura simultánea de texto y pictogramas, facilitando la elaboración de materiales y adaptación de textos para las personas que presentan dificultades en el ámbito de la comunicación funcional".

Resulta también una herramienta muy útil para ser utilizada por usuarios que están adquiriendo el proceso de la lectura y de la escritura, ya que la aparición del pictograma, a la vez que se escribe, es un refuerzo muy positivo para reconocer y evaluar que la palabra o la frase escrita es correcta.

http://www.proyectotico.es/wiki/index.php/AraWord

3.4.2 COMUNICADOR PICTOGRÁFICO (HARDWARE LIBRE) CON PICTOGRAMAS DE ARASAAC

Se trata de un comunicador pictográfico libre, diseñado en la Universidad de la Plata, en el que todas las especificaciones de su diseño son libres y públicas, pudiendo ser construido, estudiado y modificado por cualquier persona con formación en electrónica.

http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com/2011/05/comunicador-pictografico-hardware-libre.html



3.4.1. AVANCES DE HARDWARE PARA ALUMNOS CON DISCACIDAD MOTÓRICA

"Se define Hardware como la parte rígida del sistema informático. Formado por la unidad central, la pantalla, el teclado y el ratón". (Inforamción extraída de la unidad didáctica número 4 del material del módulo 5 "Materiales convencionales y tecnológicos para el tratamiento educativo de la diversidad").

En anteriores post ya he comentado diferentes tipos de hardware adaptados para niños que presentan dificultades motóricas.

En este post quiero hacer alusión a los COMUNICADORES

Otro Hardware son los comunicadores, "dispositivos electrónicos creados para la comunicación con los que el usuario puede con cierta facilidad producir mensajes. Los comunicadores pueden incorporar símbolos SPC, BLISS, Minspeak o los símbolos alfanuméricos. Los comunicadores aportan interactividad y sonido a los mensajes, pudiendo llevar voz digitalizada o sintetizada".

Pueden ser:

• Voz digitalizada: es la voz previamente grabada para integrarla en el comunicador. Cada una de las casillas del comunicador, que generalmente son una palabra o gráfico, al ser pulsada activa el correspondiente archivo de sonido, emitiéndose la palabra deseada. La voz digitalizada es de gran calidad, pero en contraposición, presenta el inconveniente de presentar un vocabulario limitado, esto es, solo lo previamente grabado.

• Voz sintetizada: es aquella que crea el ordenador a partir de algoritmos de programación. Las casillas de un comunicador con voz sintetizada, representan el alfabeto (aunque algunas pueden presentar palabras o incluso frases), y el usuario, irá pulsando las diferentes casillas hasta formar los mensajes que desee enviar, los cuales se escucharán al ser seleccionados. La ventaja de la voz sintetizada, sobre la digitalizada, es que no presenta ningún límite en el vocabulario y frases que se pueden producir, sin embargo presenta el inconveniente de tener un sonido de menor calidad, dando la sensación de voz metalizada.

El uso de comunicadores puede resultar más complicado por lo que requieren un proceso de aprendizaje más complejo, comenzando por un número de símbolos pequeño y cercano al entorno natural del sujeto y paulatinamente ir aumentando el número de iconos y complejidad del sistema. Los comunicadores con símbolos alfanuméricos pueden incorporar además de la síntesis de voz, recursos como las abreviaturas, frases predefinidas clasificadas por campos semánticos y el texto predictivo para agilizar el proceso de comunicación. Algunos ejemplos de comunicadores son:

 http://www.uv.es/bellochc/logopedia/NRTLogo8.wiki

Imágenes extraídas del banco de imágenes de Google

3.3.6. VÍDEO EN EL QUE APARECE REFLEJADO EL ACCESO AL ORDENADOR EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD MOTORA.

http://www.educa2.madrid.org/web/albor/experiencias/-/blogs/acceso-al-ordenador-en-alumnos-con-discapacidad-motora

3.3.5 INTERFAZ VOCAL DE ENTRADA DE DATOS

Permite el manejo del ordenador gracias al reconocimiento del habla.

El más conocido es el IBM Via Voice Professional y también el Dragon NaturalSpeech Professional.

Las características de ambos son:

• Mandatos en lenguaje natural.
• Correción de textos sin manos.
• Posibilidad de operar sin selacción previa.
• Dictar lo que se ve.
• Sistemas de ayuda.
• Lista de vocabulario adicional.
• Menú principal.
• Amplitud de vocabulario.

Información extraída de la Unidad Didáctica número tres, del módulo cinco que tiene por título "Materiales convencionales y tecnológicos para el tratamiento educativo de la diversidad".

3.3.4 APLICACIONES TECNOLÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD MOTÓRICA.

ADAPTACIONES PARA EL ORDENADOR...

PANTALLA

 

Permite la visualización de programas, actividades escolares...

 

• PANTALLA TÁCTIL

Permite acceder al sistema mediante el uso de la propia mano.

 

TECLADOS

 

•  TABLERO DE CONCEPTOS

 Sobre la superficie del tablero se colocan diferentes plantillas con letras, números, imágenes… para acceder a programas y diferentes actividades curriculares.

•  TECLADO QWERTY

Es el teclado de uso habitual que nos encontramos en cualquier ordenador.

• TECLADO DVORAK

Se pueden distribuir las letras del teclado según sea para la mano derecha o izquierda.

• TECLADOS DIVISIBLES

Se adaptan ergonómicamente a las necesidades del usuario.

• TECLADO CON RATÓN

Es aquel que lleva el ratón incorporado.

• TECLADO DE UNA MANO

Es el que permite el uso con una sóla mano, bien sea la derecha o la izquierda.

• SIMULADOR DE TECLADO EN PANTALLA

 Se trata de un emulador de teclado y ratón en pantalla. Permite utilizar cualquier aplicación de Windows: procesador de textos, programas de matemáticas, de dibujos…

• TECLADO DE PLÁSTICO

 Teclado flexible de silicona "mójalo" Teclado para el uso extremo fabricado en goma de alta calidad, este teclado te hará la vida más fácil: Durabilidad, Irrompible y Practicidad es resistente al agua, silencioso, se guarda ...

• TECLADO BIGKEYS

es un teclado simplificado de teclas grandes. Está dirigido a personas con dificultades de movilidad, temblor en las manos, dislexia y otros déficits. Además es una herramienta de apoyo para niños que están aprendiendo el alfabeto y que tienen dificultad para concentrarse en el teclado.

 

• CARCASAS

 Estructura normalmente de metacrilato, superpuesta al teclado que evita que el alumno que tenga movimientos involuntarios pueda dar a dos teclas a la vez.

 

•  TECLADO VIRTUAL

El Teclado Virtual "Touch-It", es un teclado completo de 102 teclas, que aparece en la pantalla de nuestro PC, se recomienda su uso para equipos del tipo, PC panel, Tablet PC, UMPC, Kioscos y cualquier tipo de máquina basada en PC, que disponga de pantalla táctil.

 

 

 

RATONES

 

• JOYSTICK

Sustituye al ratón permitiendo acceder a todos los programas con un dispositivo más fácil de manejar.

 

•  TECHFILTER

 Es un ratón que inhibe el temblor de la mano.

 

•  RATÓN DE CABEZA

 

El interface de acceso al ordenador, denominada IR-data 2000, constituye un ratón manos libres que puede manejarse mediante movimientos de la cabeza. Permite transformar ligeros movimientos de ésta en movimientos precisos del cursor en la pantalla, asegurando un control efectivo y natural del ordenador.

 

 

• RATÓN FACIAL

A través de una cámara web y por movimientos de la cara se mueve el cursor en la dirección deseada.

 

 

 

 

• RATÓN IRISCOM

Programa que permite el control total del ordenador mediante movimientos del ojo.

• RATÓN VIRTUAL

Es una aplicación informática pensada para personas con discapacidad motriz severa o grave y que presentan graves dificultades para manejar un dispositivo de ratón tradicional. Por lo tanto el objetivo fundamental es el control del ratón físico del ordenador a través de otro tipo de dispositivos (teclado, pulsador o micrófono) adaptados a las características individuales de cada sujeto.

• RATÓN DE BOLA

 Para usuarios que les falta amplitud de movimiento.

PULSADORES

•  DE TACTO O PRESIÓN

Permite el acceso con cualquier parte del cuerpo que permita ejercer una presión.

 

•  SOPLO

Se accede mediante la emisión de aire.

•  DE LENGUA

Permite el acceso presionando con la lengua.

• DE SONIDO

A través del micrófonose emite un fonema y se activa la acción del clic.

http://irati.pnte.cfnavarra.es/creena/007motoricos/Recursos%20TIC.html

3.3.3. RECURSOS TIC

Los alumnos que tienen movimientos limitados, no pueden utilizar los dispositivos habituales de entrada de datos al ordenador, si no que hacen uso de dispositivos tecnológicos adaptados en donde se les adapta tanto el ratón, teclado, pulsadores... 

Imágenes extraídas del banco de imágenes de Google 

3.3.2 ADAPTACIONES EN EL MATERIAL DIDÁCTICO

• ADAPTADORES

Diversos modelos de adaptadores de útiles de escritura para adecuarse a los distintos tipos de pinza o agarre.

• BARRA HORIZONTAL PARA AGARRARSE

Barra horizontal con dos ventosas para agarrarse con la mano y conseguir mayor estabilidad del cuerpo.

• BARRA VERTICAL GRADUABLE

Barra vertical graduable en tres posiciones para usarla como punto de apoyo de la mano. Evita movimientos involuntarios.

•  ATRILES

Atril de madera

Atriles con material antideslizante

•  PIVOTES

Diferentes modelos de pivotes que pueden ser aplicados a diversos materiales didácticos.

•  MATERIAL ESCOLAR

http://irati.pnte.cfnavarra.es/creena/007motoricos/Material%20didactico/index.htm