Imagen extraída del banco de imágenes de Google

3.5.5. PROYECTO ALES

Este material multimedia es la segunda parte del PROYECTO ALES. El impulsor de este proyecto es el Ministerio de Educación y Ciencia, a través del Centro Nacional de Investigación y Comunicación Educativa (CNICE).

El objetivo prioritario de dicho proyecto es la elaboración de un recurso para facilitar el acceso al lenguaje escrito de niños y niñas con discapacidad motora, cuya manipulación y habla se encuentran seriamente afectadas. La dificultad con la que se enfrentan los profesionales para enseñar a este alumnado y la escasez de material informático que aborde el aprendizaje de la lectoescritura han llevado a la elaboración de este proyecto. De esta forma, se pretende ofrecer una herramienta que permita el acceso a la lectura y escritura como un medio de comunicación aumentativa y alternativa sin límites de vocabulario, al tiempo que se facilitan con la adquisición de la lectoescritura otros aprendizajes escolares.

Es importante reseñar que ALES puede ser utilizado con cualquier tipo de alumnado, ya que los contenidos que se trabajan son los propios del proceso de aprendizaje del lenguaje escrito.

http://blog.educastur.es/ticynee/2007/03/06/ales-ii/
http://blog.educastur.es/ticynee/2007/03/06/ales-ii/
http://proyectos.cnice.mec.es/ales2/

3.5.4 ACCESO A LA RED: SICLA

Aquí os dejo un SISTEMA DE COMUNICACIÓN DE LENGUAJES ALTERNATIVOS.

"Es un conjunto de aplicaciones informáticas que permite, a personas que utilizan Sistemas Alternativos de Comunicación (SAC), relacionarse con su entorno a través de la confección de mensajes utilizando pictogramas o escritura, establecer una comunicación telefónica y enviar y recibir correo electrónico.
Dispone de opciones de accesibilidad que potencian su uso: ejecución de funciones por barrido y teclado virtual.
Permite que se pueda trabajar con múltiples usuarios y que cada uno tenga sus configuraciones particulares".

Directamente desde este enlace se puede descargar el software.

http://www.educared.org/global/sicla

3.5.3. LICORNIO (POSIBILITA A PERSONAS CON DISCAPACIDAD MOTORA EL ACCESO A LA RED).

Las personas con deficiencias motrices y también las personas mayores presentan problemas en el manejo de ciertos dispositivos de apuntamiento, como el ratón. Las personas afectadas por esas deficiencias controlan el ordenador exclusivamente desde el teclado o desde dispositivos especiales (licornios, pulsadores, y otros), usando las ayudas de accesibilidad de las que disponga su programa operativo.

DESCRIPCIÓN: 

"Se trata de un casco que lleva una varilla metálica incorporada, a la cual se puede fijar en su extremo un pequeño puntero o un lápiz".

 Está indicado para personas que tienen buen control cefálico, de forma que con la cabeza son capaces de usar el teclado del ordenador, bien directamente o bien con la ayuda adicional de una carcasa de teclado.

http://www.adaptat.com/productos/Acceso%20al%20Ordenador/licornio.htm

3.5.1. ACCESIBILIDAD A LA RED PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD

Los alumnos con discapacidad pueden beneficiarse de los avances informáticos.

La Red presenta una serie de características especiales que en ocasiones provoca el que algunos alumnos/as con limitaciones (físicas, psíquicas o sensoriales), tengan dificultades para poder acceder a la información que en ella se ofrece. Esta dificultad para el acceso no sólo se da en alumnos con discapacidad, sino que alcanza a otros que no disponen de medios (navegadores) avanzados y que utilizan programas informáticos más sencillos.

(Información extraída de la unidad didáctica número 5 del temario del módulo 5 "Materiales convencionales y tecnológicos para el tratamiento educativo de la diversidad").

DEFINICIÓN DE ACCESIBILIDAD

Según la Wikipedia:

"La accesibilidad web se refiere a la capacidad de acceso a la Web y a sus contenidos por todas las personas independientemente de la discapacidad (física, intelectual o técnica) que presenten o de las que se deriven del contexto de uso (tecnológicas o ambientales). Esta cualidad está íntimamente relacionada con la usabilidad.

Cuando los sitios web están diseñados pensando en la accesibilidad, todos los usuarios pueden acceder en condiciones de igualdad a los contenidos. Por ejemplo, cuando un sitio tiene un código XHTML semánticamente correcto, se proporciona un texto equivalente alternativo a las imágenes y a los enlaces se les da un nombre significativo, esto permite a los usuarios ciegos utilizar lectores de pantalla o líneas Braille para acceder a los contenidos. Cuando los vídeos disponen de subtítulos, los usuarios con dificultades auditivas podrán entenderlos plenamente. Si los contenidos están escritos en un lenguaje sencillo e ilustrados con diagramas y animaciones, los usuarios con dislexia o problemas de aprendizaje están en mejores condiciones de entenderlos.

Si el tamaño del texto es lo suficientemente grande, los usuarios con problemas visuales puedan leerlo sin dificultad. De igual modo, el tamaño de los botones o las áreas activas adecuado puede facilitar su uso a los usuarios que no pueden controlar el ratón con precisión. Si se evitan las acciones que dependan de un dispositivo concreto (pulsar una tecla, hacer clic con el ratón) el usuario podrá escoger el dispositivo que más le convenga".

LIMITACIONES

Las limitaciones en la accesibilidad de los sitios Web pueden ser:

• Visuales: En sus distintos grados, desde la baja visión a la ceguera total, además de problemas para distinguir colores (Daltonismo).

• Motrices: Dificultad o la imposibilidad de usar las manos, incluidos temblores, lentitud muscular, etc, debido a enfermedades como el Parkinson, distrofia muscular, parálisis cerebral, amputaciones...

• Auditivas: Sordera o deficiencias auditivas.

• Cognitivas: Dificultades de aprendizaje (dislexia, discalculia, etc) o discapacidades cognitivas que afecten a la memoria, la atención, las habilidades lógicas, etc.

http://es.wikipedia.org/wiki/Accesibilidad_web